生態繪本巡迴共享安捷成人，點燃保育但愿!

紫蝶如織，冉冉飛向天際，

彷彿回眸對我們含笑....

每當談論生態環保議題時，我們的心思總是嚴肅又千里重，面對生动的孩子，我們有時想避談东说念主類社會的阴暗面；所幸近十年來，当然保育日益受到大眾關注，終於開始有些正向的光明面，紫斑蝶不错說是其中一個範例，在紫斑蝶南遷越冬和北飛返鄉的歷程中，困難重重，当然棲地銳減，導致蝶群數量驟減，在牠們遷移的過程中，還好有些農民改用有機農法耕種，使得紫斑蝶不错吸食花蜜，清静無虞；高速公路局也架設護欄，協助牠們高飛，坦然穿越。總總護蝶行動，在在呈現落實生態保育的認知，我們看到台灣未來的但愿！我們祈望透過繪本故事，交融生態、童趣和環教，講述台灣保育之光的事蹟，以及串聯生命共同體的勉力，讓大、小一又友齐能開卷悅讀，認識並吝惜台灣的当然生態。

你知说念蝴蝶也會南遷越冬嗎？

全宇宙除了好意思洲君王斑蝶，

惟有台灣紫斑蝶像候鳥一樣，

南飛過冬，春暖北返，

過程中會有什麼驚險刺激的故事呢？

讓我們和紫斑蝶全部飛翔，

探索牠們遷移的歷險經驗吧！

　安捷成人

每年秋冬，台灣紫斑蝶開始由北向南飛行越冬，比較為东说念主熟知的处所是高雄茂林的紫蝶深渊，在2003年大英博物館出书Butterflies的書中，和墨西哥君王斑蝶谷，並列為全宇宙最大的兩個越冬型蝴蝶谷。當地近幾年來舉辦【雙年賞蝶季】，讓人人認識紫斑蝶的遷移生態。然而紫斑蝶因為棲地開發而數量驟減，所幸愛蝶东说念主士積極透過輿論和知道等活動，已經缓缓規劃和維護当然保護區，好讓紫斑蝶能飛來過冬跨年。

紫斑蝶隔年三月間陸續成群北飛复返降生地產卵孳生，尤其在明朗節前後，會大規模北遷經過雲林縣林內鄉，當地东说念主以台語稱之為「明朗蝶」。权衡词，牠們的飛行航说念在這裡被高速公路截斷，飛越太低的紫斑斑蝶就會被高速疾駛的汽車氣流捲入而命喪黃泉。令东说念主容许的是，2007年起，高速公路局在明朗節期間，即紫斑蝶北返時刻，架設4公尺高的防護網，並種植魁岸樹木，引導紫斑蝶能高飛通過，如斯「國说念讓蝶说念」的體貼步调，一致獲得國內、外的讚許，各國媒體爭相採訪，讓台灣因紫斑蝶的保育，躍上國際舞台。這樣的台灣之光，令我們感到驕傲，讓我們有信心性和外國友东说念主介紹我方國家的东说念主文精神與保育竖立!同時林內鄉公所也和高公局及得胜國小互助，舉辦適合親子共學與歡慶的【紫斑蝶季】，並且在得胜國小設立蝴蝶館，知道人人愛蝶、惜蝶，尊更生命的可貴，並學習紫斑蝶越冬所展現的生命韌性與意志。

台灣之光：國说念讓蝶说念

蝴蝶達东说念主詹家龍強調，「我們每個东说念主都不错保護紫斑蝶，尤其在紫斑蝶來此過冬的季節，千萬不要干擾牠，弗成搖樹、丟石頭，以幸免驚擾蝶群的作息。民眾更應因循友善農耕行動，在居家多種些蜜源植物，增多蝶群數量，东说念主东说念主都可成為保育紫斑蝶的斥候。」(臺灣光華雜誌，2016 年1月)

紫斑蝶在台灣本来有五種，然而大紫斑蝶在1960年代已經滅絕，台灣的君王斑蝶也在同時期因為棲地的開發而消亡，現存的四種紫斑蝶有：端紫斑蝶、圓翅紫斑蝶、斯氏紫斑蝶和小紫斑蝶。

繪本圖文並茂，充滿想像力，啟發孩子探索宇宙，

更讓親子全部享受悅讀。

<我們全部飛吧! 紫斑蝶歷險記>是一册生態繪本，以紫斑蝶的越冬旅程為故事架構，在107學年度雲科大楊老師老師在設計教案時，發現位於雲林縣偏遠山區的得胜國小，是紫斑蝶每年遷移飛越的必經路徑，十多年來，一直以紫斑蝶的生態知道為教學特质，並配合林內鄉每年舉辦的紫斑蝶季，導覽介紹紫斑蝶的生態，校園也開放讓訪客參觀，認識學校為紫斑蝶幼蟲所種的食草植物，以及成蝶的蜜源植物；同時在蝴蝶故事館舉辦DIY活動，增添樂趣。是以邀請該校小一又友全部參與繪本創作。

此繪本故事前由楊老師研讀瞭解紫斑蝶的遷移生態以及相關保育議題後，再引導得胜國小孩子進行發想，感謝楊麗娜校長的因循。彙整資料後，楊老師前前後後屡次與老師討論故事脈絡，尤其感謝雄仁老師、淑玉老師、Goldie老師、Mark老師和Ken老師。 

雲林縣林內鄉舉辦的紫斑蝶季，宣傳海報　

雲林縣得胜國小的學童，在紫斑蝶季裡，

擔任志工，為遊客導覽介紹紫斑蝶的生態

雲林縣得胜國小紫斑蝶課程效能影片

2017得胜國小：紫斑蝶故事發想紀錄片

得胜國小學童在校園裡，

為紫斑蝶幼蟲種食草植物，

以及成蝶的蜜源植物

歷經一年多的勉力，我們準備出书繪本了!我們但愿募資出书，贈送給得胜國小，感謝孩子一直為紫斑蝶季提供的導覽服務，也感謝他們為繪本作畫，但愿這本生態繪本讓小一又友更深入了解他們學習紫斑蝶的当然知道意義。得胜國小的教師也功不可沒!繪本裡的故事插畫，主要先由老師講解，接著引導學童，繪畫而成，特別感謝雄仁老師和淑玉老師。之後由大學生幫忙後製好意思編繪本插畫，並在故事之後，設計二十多種學習遊戲，寓教於樂，加深讀者對紫斑蝶生態的認識，謝謝碩華、想娜、瑋婷、佳薇、俊儀、珮玲、靜瀅、萱荷、家和、欣恬、奕柔、姳匡、皚晴、余頡，以十分他協助聯絡和處理各項事務的同學: 靜宜、家紋、鈺婷、翊凌、靜芸、子良、牧恩、名鎧、陳昕、舒婷、琦耀、念屏等，人人空乏了。 

我們但愿您因循我們繪本的出书，

在閱讀繪本之後，全部關懷紫斑蝶，

也疼惜台灣其他的珍摄蝶類，

讓我們的下一代仍然有機會

讚嘆紫蝶群飛的当然奇景，

並從他們越冬的歷險中，

勇敢面對困難，堅毅不拔，勉力完成东说念主生的行状。

楊老師與端紫斑蝶幼蟲與蝶蛹

與得胜國小孩子故事發想　

與得胜國小學童合影　

與得胜國小教師合影　

2018雲林新聞網-雲林推動閱讀，得胜國小奪冠

紫斑蝶身長不過十公分，翅膀薄如紙片，卻能從台灣北部飛達南部，路遙迢迢，超過百里，如斯強大的生命力，令东说念主嘆為觀「紫」！當其他蝴蝶以卵或蛹度過极冷，紫斑蝶卻以成蝶的口头，由北南飛，長途跋涉越冬，隔年春暖返北，飛向原來的降生地孳生，產卵延續下一代，生命超過一般蝴蝶兩個月的壽命，維持近半年。 

紫斑蝶嬌巧的身軀，卻能在短暫的生命裡，南北飛行數百里，展現的韌性與堅毅是生命知道的最好寫照，喚起大眾對当然的尊重與疼惜，從關注紫斑蝶的越冬旅程，也開始擴及關心其他台灣原土的珍摄蝴蝶，有些幾近滅絕。但愿政府和民間及時採取護蝶行動，扭轉蝴蝶一火國的舛命，復育蝴蝶棲地，恢復畴昔台灣蝴蝶王國的好意思譽。

紫斑蝶像候鳥一樣南遷越冬，但從未被親友帶領遷移過冬，何况翅膀雖然薄如紙片，卻能飛行長達300公里，甚或更遠，完成延續族群的行状。故事中的主东说念主翁小飛，本来膽怯畏縮，但在遷徙的歷程中，學習奈何克服萬難，堅持到底，終於任重说念遠，通過生命的考驗。但愿透過繪本故事，交融生態、童趣和環教，講述台灣保育之光的事蹟，以及串聯生命共同體的勉力，讓大、小一又友齐能開卷悅讀，認識並吝惜台灣的当然生態。祈望人人愛蝶、惜蝶，尊更生命的可貴，並學習紫斑蝶越冬所展現的生命韌性與意志。

一、以紫斑蝶的遷移為故事的生態繪本，悅讀生命知道，寓教於樂。

二、配合圖文並茂，設計词句填答，協助孩子提高表達才气。

三、故事內容標註有英文關鍵字，同時增多孩子的英笔墨彙。

四、故事插畫設計有微動畫短片，講解故事的情節發展，提高閱讀意会力。

五、故事之後有30多说念提問，促進深度閱讀，並設計20多種學習遊戲單元，增進對紫斑蝶保育的認識。

六、繪本附有中英文唸讀錄音，聆聽朗讀樂趣。　

  我們全部飛吧!

紫斑蝶歷險記

　 在一個秋高氣(冷 或 爽)cool的清早，有一顆微细的______ egg，即將孵化，看到沒？在新生葉的(上头 或 下面)underside！

    三天後，「啵」的一聲，裂開啦！「喀！喀！喀！」一隻______ little caterpillar使盡吃奶的力氣，鑽了出來。

   「哇！好餓喔！」牠自言自語的說，然後就迫不足待的轉過頭去，吃起了我方的______ eggshell。

    「還是很______ hungry耶！」毛毛蟲四下張望，沒什麼東西吃，就在原地上，吃起了(老 或 嫩)葉tender leaf。

   「啊！還不夠！我還要吃！吃！吃！」從早吃到晚，吃個按捺。「呃！」毛毛蟲發出(打鼾 或 打嗝)burp的聲音說：「好飽哦！」然後就躲到葉背下，呼呼大______ sleep了。

    隔天醒來，毛毛蟲又餓了，牠繼續吃，沒多久，就把隔邻的葉子都吃得(完畢 或 精光)devour。整天吃飽睡，睡飽______ eat。

    毛毛蟲吃呀吃！從小葉吃到大葉，身體不斷的______ grow。

    兩星期後，牠已經(拉 或 蛻)皮molt五次了，變成一隻又肥又胖的毛毛蟲！

現在，牠再也不餓了，爬到______ petiole去休息。到了傍晚，牠深呼吸一下，嘴巴吐出了黏黏的絲，集結一個絲座，吐盡後，就扭動身體，開始脫皮，最後變成了一個亮晶晶的______ chrysalis，懸空倒吊著。

一星期後，太空微(光 或 亮)twilight，牠輕輕的咬開一個洞，緩緩的爬出_____ pupal case......

繪本包含50張的故事插畫，

講述紫斑蝶的生態和遷移越冬的歷險故事，

配合圖文並茂，設計词句填答，協助孩子提高表達才气。

故事內容標註有英文關鍵字，同時增多孩子的英笔墨彙。

以下數張，提供參考

以下提供參考

繪本封面動畫  

   有30多说念讀後意会與討論題目，加深了解紫斑蝶生態，並透過提問反想，深度閱讀，提高想考才气，以下幾題提供參考：

蝴蝶卵幾天孵化呢?

毛毛蟲總共脫幾次皮呀?

毛毛蟲都在哪裡睡覺呢?為什麼?

毛毛蟲從蛹殼裡爬出來變成了蝴蝶，這個過程叫作念什麼呢?

......

......

紫斑蝶小飛的冒險中，有哪些事讓你印象特別真切呢？為什麼?

小飛被持幾次?為什麼东说念主類要捉牠呢?

蜘蛛為什麼最後不吃小飛，而放牠走呢?

......

......

你覺得小飛是一隻怎樣的蝴蝶呢?為什麼?

高速公路的路肩架設高高的防護網，為什麼呢?

有些东说念主不贊成開墾丛林，他們認為要保留当然保護區，你覺得要害嗎?為什麼?

......

......

   引導想考之後，也設計20多種的學習遊戲單元，祈望交融生態、童趣和環教，讓大、小一又友齐能開卷悅讀，認識並吝惜台灣的当然生態。以下遊戲單元，牛刀小試一下吧！

紫斑蝶的越冬遷移，喚起了我們關心在地的当然生態，我們祈望舉辦生態繪本巡迴共享會，講述故事及帶動遊戲，透過紫斑蝶的過冬生態，宣導保育，體會生命的可貴與意義。

繪分内享主要以淺顯易懂的口头，讓小一又友和大一又友都能輕鬆悅讀，瞭解紫斑蝶的遷移生態。自2018年6月完成繪本故事之後，楊老師就陸續帶領大學生巡迴帶讀繪本活動，宣導生態保育。歷經這一年多來，我們的繪本導讀活動已經造訪雲嘉南10多個处所，包括偏鄉小學、故事館、繪本館、書店和文化局等，舉辦超過25場次的繪本導讀活動，提供了社造環保的服務機會給100多位的大學生，也培養了將近500多位的小學生成為我們台灣的環保小斥候。大學生從服務中赢得竖立感，小學生從導讀遊戲中樂於學習，身為知道者的我們，倍感容许。

另外我們也透過群眾募資平台(flyingV)，以及黃金蝙蝠館的互助，出书繪本，贈書給偏鄉小學，但愿透過生態繪本，培養孩子的環保意见，守護寶島，與萬物共生共榮。繪本贈書給志工除外，也贈書給台灣紫斑蝶生態保育協會和屏東縣生態知道中心，超過一千本，共計二十幾所小學和單位受惠。

故事接龍

情節教唆

看圖想像

圖像講解

對話互動

提問徵答

  閱讀討論  

人人繼續為生態保育和生命知道，共盡一點心力吧！

2018得胜國小：紫斑蝶繪本故事共享紀錄片

雲科大

得胜國小蝴蝶館

我們的繪本已經授權給晨星出书有限公司， 訂購請與出书社聯絡 晨星出书有限公司 Morning Star Publishing Inc. E-mail：huiya@morningstar.com.tw 407台中市工業區三十路1號 TEL:04-2359-5820 #268

《捕蝶东说念主》繪本

玉米辰，2014

《微醺紫蝶》繪本

張恆嘉，蔡佳蓉，陳亭余，2013

《飛吧！紫斑蝶》書本

馬小蘭，2009

《紫斑蝶：飛越200公里的蝴蝶之旅》書本

詹家龍，2008

《台灣蝴蝶圖鑒 》

 徐堉峰，2013

《保島》紀錄片

詹家龍， 2016 

歡迎加入我們團隊，巡迴共享故事活動，

並全部籌備其他生態繪本故事，請email聯絡at

purplebutterflyschool@gmail.com

為了延續我們宣導生態保育的初志，是以在2020岁首， 著手進行第二集的生態繪本： 《7+9種花蜜：小紫斑蝶的尋蜜之旅》

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